Ensemble, augmentons la représentation des femmes* en STIM
Au Québec, trop peu d’étudiantes optent pour un programme universitaire en science, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM).
Pour inverser ces statistiques, le rôle de la communauté enseignante au niveau collégial et secondaire est crucial.
Parité Sciences propose des stratégies, des outils et des ressources pour aider les professionnels travaillant auprès des étudiantes à développer et à soutenir leur intérêt pour le monde fascinant des sciences.
Témoignages
« À la fin du cégep, j'ai décidé de poursuivre mes études en faisant mon baccalauréat en physique et mathématiques à l'Université de Montréal. Je me suis lancée dans ce domaine-là un peu grâce à ma professeure de cégep. Sa manière d'enseigner m'a fait aimer la physique encore plus qu'au secondaire. L'entendre parler de son parcours m'a fait réaliser que on seulement un baccalauréat en physique, ça existe, mais aussi, qu'il y a des femmes qui réussissent extrêmement bien dans ce domaine. Depuis le cégep, j'ai espoir qu'un jour moi aussi je vais être LA professeure qui va donner le goût à une élève de se lancer, comme elle a réussi à le faire pour moi! »
Julie Payette
Étudiante au baccalauréat en physique et mathématimatique à l'Université de Montréal et Ancienne étudiante de sciences de la nature au Cégep Édouard-Montpetit
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* Parité sciences comprend que le terme femmes inclut toute personne s’identifiant comme femme. Nous sommes aussi sensibles aux enjeux vécus par les personnes qui ont été discriminée basée leur identité de genre, leur sexe, leur orientation sexuelle et l’expression de celles-ci.